Шкільний підрозділ

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного учня у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Оцінювання навчальних досягнень учнів у початковій школі Центру здійснюється відповідно до:

Дошкільний підрозділ

У дошкільному підрозділі початковий етап поточного контролю результатів навчання здобувачів освіти здійснюється у вересні, проміжний – у січні, підсумковий - у травні, з метою оцінювання складових компетентностей під час усіх видів занять, базових життєвих компетенцій. Поточні результати навчальних досягнень здобувачів освіти фіксуються в картах результативності діагностичних даних і доступні для перегляду та аналізу адміністрацією закладу та батьками. Підсумковий контроль у результаті навчання здобувачами освіти здійснюється у формі підсумкової діагностики, а також під час підсумкових занять.

Показниками  оцінювання рівня розвитку здобувачів дошкільної освіти  Центру є ключові компетентності дитини, визначені Базовим компонентом дошкільної освіти.

Ключові для дошкільної освіти компетентності дитини:

Ø рухова і здоров’язбережувальна;

Ø  особистісна;

Ø  предметно-практична і технологічна;

Ø  сенсорно-пізнавальна;

Ø  логіко-математична і дослідницька;

Ø  природничо-екологічна і навички, орієнтовані на сталий розвиток;

Ø  ігрова;

Ø  соціально-громадянська;

Ø  мовленнєва;

Ø  художньо-мовленнєва;

Ø  мистецько-творча (художньо-продуктивна, музична, театралізована та ін.)

Оцінювання компетентностей дітей зорієнтовано на зміст Базового компонента дошкільної освіти (емоційно-ціннісне ставлення, знання, навички). Оцінювання здійснюється за бальною системою: